談尊重

今年訓導組搞搞新意思，早會讓組外同事輪流做德育短講。

在下收到的題目是「尊重」，一見到題目其實嚇了一跳。

不是因為不找我談育嬰。(爛)

也不是因為方某向來沒大沒小，不見得懂尊重。(這個就算是事實也不能對學生說 XD)

是因為太難說清楚「甚麼是尊重」了。

學生聽到可能覺得很奇怪。整天都有老師投訴他們不尊重老師、不尊重課堂的啦。涉及哪些具體表現大家都知道(不就是上課沒聽書、都在聊天、功課又沒做好交齊之類囉……)，把這些事情反過來做(上課安靜好好聽書、用心做好交齊功課)不就是尊重囉。怎可能說不清﹖

因為我問的是「甚麼是尊重」。
有沒有聽書做功課這些，只是尊重的「表現」方式。而表現方式無法窮舉，各位人生流流長，日後總會離開學校到其他環境，難道我要逐件事告訴你﹕怎樣是尊重、怎樣是不尊重﹖

我們心裡應該有一把尺，去到不同環境，自然能自己衡量甚麼是尊重。

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那麼「尊重」的定義是甚麼﹖
在圖書館就最方便，因為身邊就有一堆詞典。就拿來看看。

首選是《辭源》，四部頭的大書，夠方便。當年問老師「不孝有三，無後為大，那麼另外兩項是甚麼」，結果老師反過來叫我自己查，就是靠《辭源》。
《辭源》(香港﹕商務，1984)沒有「尊重」，「尊」字的解釋是「敬重、推崇」。

好像沒甚麼意思﹖不過有意思的是，甲骨文中「尊」字的寫法，原來是雙手捧著一隻酒杯。「寸」字就是手、上面的「酋」就是酒杯﹕

 (漢語多功能字庫)

(註﹕在正式短講時我把「酋」說錯了「奠」)

顯然古人也覺得尊重很抽樣很難定義、沒法直接畫出來，所以才拿敬酒這個動作代表「尊重」。
中國古人特別注重飲飲食食(在下沒對學生說的是﹕其實今日亦然)，宴會中都要禮讓長輩或客人先行，於是就要做「敬酒」的動作。

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再試試查其他﹖

《中文大辭典》(台北﹕中國文化大學，1982)對「尊」的解釋是「貴也、敬也、崇重也」，「尊重」的解釋是「尊之、重之也」。(多謝晒)

《當代國語大辭典》(台北﹕百科文化，1984)對「尊重」的解釋是「敬重或看重」。

相信學生聽完「尊重﹕尊之重之也」這種解釋，必定能體會網絡潮句「聽君一席話，如聽一席話」的意思。

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那麼即是沒解嗎﹖

我們以往讀中文科，其實已經有很多有意義的輸入。有篇文章我們會考時代讀過，不知道現在學生還要不要讀。可是剛剛跟中文科(別問我為何偏偏跟中文科而非其他科)去友校參觀交流時，發現他們高中也有教，所以敝校可能也有。

這篇就是梁啟超的《敬業與樂業》。
《敬業與樂業》並不難讀，本身是白話文，而且是演講稿並不長，很快就讀完。

我想起的是裡面引用朱子那句話﹕「主一無適便是敬」，即是專心一致就是「敬」的意思。

學生一聽到大概就會想﹕方老師你這樣去考口試一定「肥佬」(不及格)啦﹗人家問「尊重」你卻答個「敬」字，無「尊」又無「重」，擺明不對題。

也不盡然，需知道「尊重」和「尊敬」經常混用，都是當成同義詞，所以解到「尊敬」也算是解到「尊重」啦。

如果我們用「專心一致」解釋「尊重」，似乎又解得通了。

為何上課聊天不聽書是不尊重課堂﹖因為你沒專心上課。

沒做好功課是不尊重老師，因為你沒專心做功課。

跟父母親友一起，卻只顧自己玩手機，沒理會他們。你就是沒專心面對他們，所以是不尊重。

如果你拍拖，明明答應了跟這個人一起，卻背著人家一腳踏兩船。不專一，所以是不尊重另一半囉。

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於是「專心就是尊重」，是否就解釋了「尊重是甚麼」呢﹖

似乎不令人滿意，畢竟想起我們還是可以很專心地不尊重某個人或場合。「專心就是尊重」似乎不能窮盡所有環境。

可是，我們至少可以說﹕如果我們尊重，必然會專心。如果不專心，必然不尊重。
(用術語說，即是專心是尊重的必要條件，但並非充分條件。)

這樣我們至少可以有把尺去衡量自己的行為。