時隔數年，新政府亦推出了用途更廣泛的「推廣閱讀津貼」，但圖書館主任的工作壓力和資源緊拙似乎未有明顯改善。本會於2019年3月期間再次發放問卷調查，邀請全港圖書館主任回應，讓本會得以掌握更新狀況，並更新訴求。
截至2019/04/05，本會得到263位同工回應。有三位同工重複填寫，下列數據將以同工最後填寫的答案為準，剔除了較早回覆的內容。回應者中36.1%(95間)為中學、60.4%(159間)為小學，其餘9間報稱特殊學校及按位資助學校。以下為今天於討論會發佈的調查重點﹕
(會長家人代攝)
1. 14%部分圖書館仍未有固定撥款，而且大部分圖書館所獲撥款亦不足夠。沒有固定撥款的圖書館只能依靠捐贈、籌款、甚至是其他科組用剩的款項購書。情況極不理想。
2. 儘管新增了推廣閱讀津貼，而且大部分圖書館依賴這筆津貼購書(尤其是小學)，但圖書館購書撥款普遍增長有限。可見部分學校因為有新津貼而撤走原有資源，新津貼未能讓這些圖書館獲得更多資源推廣閱讀。
3. 部分學校未有讓圖書館主任了解撥款來源，也無法參與決定運用方式，只能被動執行計劃。校方未能發揮圖書館主任的專業角色。
4. 學校非常需要推廣閱讀津貼，已計劃使用絕大部分的撥款，可考慮加碼。
5. 圖書館主任工作仍未獲得重視。獲得晉升職級的圖書館主任只有25人，但263人中卻有87人次要負責科主任或行政主任這類重擔。而工作繁重的班主任也有53人要兼任。
6. 圖書館課的節數減少了，改為其他課節，是否學校不再重視圖書館課的表現﹖
圖書館主任負責其他科目的課擔卻呈兩極化發展。有21.7%要負責每周十五節或以上。
7. 42.9%圖書館主任仍然沒有助理支援，有助理的大部分也只是兼職而非全職。小學分配課擔時無視圖書館主任是否有助理，影響圖書館營運。
8. 55.5%同工認為校長和同事仍然不了解圖書館主任的角色和工作負擔。不少表示校方沒把圖書館當值時數計算在內。以致他們雙重承擔當值時數，甚至比同事更多的代課工作。
9. 同工普遍認同本會於2016年調查後提出的六大訴求。他們認為本會應優先爭取教育局設立圖書館課程、圖書館主任職系評估、和圖書館資源等方面的指引。其次應強化教師入職教育，讓他們明白如何與圖書館主任協作。並向圖書館主任提供可持續的專業發展機會。最後可為業界爭取設立專門的鼓勵性獎項(如行政長官卓越教學獎)。
10. 其他意見中亦有較多同工要求本會爭取圖書館主任「專科專教」，不應兼教其他科目，或者減少教學節數，專注閱讀推廣工作。圖書館主任需統籌全校閱讀推廣，是繁重的行政崗位，應列為晉升職級。圖書館主任應為常額教師，不應只給予短期合約職位。並要求爭取全職圖書館助理。同工亦希望本會綜合圖書館主任工作，讓學界和外界了解圖書館主任工作繁重。
(有興趣進一步了解的看倌，可參考今天討論會的簡報片、調查結果簡介、和詳細報告。)
沒有留言:
發佈留言